推進教育強國建設 培育挺膺擔當奮斗者

　　教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰略性支撐，教育是強國建設、民族復興之基。今年9月10日是我國第四十個教師節，在9日至10日召開的全國教育大會上，習近平總書記指出，建成教育強國是近代以來中華民族夢寐以求的美好愿望，是實現以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業的先導任務、堅實基礎、戰略支撐，必須朝著既定目標扎實邁進。

　　“謹庠序之教，申之以孝悌之義。”傳統中國人對理想社會的構想里，總有一塊特殊的位置留給教育。近代以來，一批仁人志士胸懷“教育救國”理念，于貧困和戰亂中投身教育，為保存中華民族文化赴湯蹈火。新時代新征程上，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興，關鍵靠人才，基礎在教育。建設教育強國需要緊緊圍繞立德樹人這個根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　黨的十八大以來，新時代教育事業取得歷史性成就、發生格局性變化，教育強國建設邁出堅實步伐。當前，我國高等教育已進入世界公認的普及化階段，2023年新增勞動力平均受教育年限超過14年，中高職學校每年培養1000萬名左右的高素質技術技能人才。隨著教育現代化發展總體水平的提升，滿足人民對更好教育的期盼，“量”的短板已不是矛盾的主要方面，“質”的提升成為緊迫要求。

　　教師是立教之本、興教之源，強教必先強師。扎實的專業功底和精湛的教學能力，是教師安身立命的前提。教師知識底蘊豐厚，講課受到學生歡迎，教學效果就“功到自然成”。教育的根本在于育人，育人的根本在于立德。教師除了要有學識魅力，還要有人格魅力，不僅要當好傳遞知識的“教書匠”，更要爭當品行高尚的“大先生”。加強師德師風培養，弘揚教育家精神，是新時代高素質專業化教師隊伍建設的“第一標準”。教育引導青少年學生堅定馬克思主義信仰、中國特色社會主義信念、中華民族偉大復興信心，立報國強國大志向、做挺膺擔當奮斗者，是教育工作者的時代責任。

　　深化教育綜合改革，要統籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革。黨的二十屆三中全會提出，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設和拔尖人才培養，著力加強創新能力培養。培養創新型人才是國家、民族長遠發展的大計，建設教育強國和高質量教育體系，要進一步轉變培養觀念，創造有利于創新型人才脫穎而出的機制環境，暢通教育、科技、人才的良性循環。

　　建設教育強國，要形成并鞏固支持教育、尊重教師的社會氛圍。教育是專業性極強的工作，對于復雜教育問題，社會既有權利發表合理建議，更要尊重教師專業判斷，尊重教育的一般規律。與此同時，要賦予教師合理懲戒權，依法依規保障教師積極管教學生的空間，消除教師“管不了、不敢管”的因素。再窮不能窮教育，對于教師而言，就是保證他們的收入待遇，建立科學的績效激勵機制，尤其要為“青椒”卸下焦慮，增強他們的獲得感、幸福感。

　　教育公平是社會公平的重要基礎，在建設教育強國的過程中，還要注重解決群眾急難愁盼，更好地滿足人民群眾“上好學”的愿望。我國教育部門正推進教育關愛制度化，加大對農村留守兒童、困境兒童、殘疾兒童等群體的保障力度，保障隨遷子女在流入地受教育權利，健全專門教育保障機制。這些優化教育資源配置的舉措，提升了教育公共服務的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發展成果更多更公平地惠及全體人民。

　　教育對外開放是我國改革開放事業的重要組成部分。一方面，要積極引進國外先進教育資源，通過鼓勵國外高水平大學來華合作辦學等方式，提升國際化人才培養能力；另一方面，要擴大國際學術交流和教育科研合作，提升國際影響力、競爭力和話語權。我國教育部門多次強調“支持留學、鼓勵回國、來去自由、發揮作用”的新時代留學工作方針，鼓勵廣大留學生傳承留學報國精神?！俺鲩T看世界”始終是提升教育現代化水平的有效渠道。

　　到2035年建成教育強國，是當前我國教育改革發展的總目標。習近平總書記強調：“我們要建成的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，應當具有強大的思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協同力、國際影響力，為以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業提供有力支撐?！狈较蛞衙?、目標已定，全社會都要積極營造重視教育、關心教育、支持教育的濃厚氛圍，奮力譜寫教育強國建設嶄新篇章。（本報評論員）