湖南省深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述、關于加強和改進民族工作的重要思想，推動落實立德樹人根本任務和建設中華民族共同體工作目標深度融合，有形有感有效推進鑄牢中華民族共同體意識教育工作，努力培養堪當民族復興重任的時代新人。

　　堅持統籌謀劃，健全工作體系。省委省政府出臺《關于加快建設教育強省的決定》等文件，對加強學校鑄牢中華民族共同體意識教育作出重點部署，明確目標任務、細化實施路徑，形成新時代民族教育工作的“四梁八柱”。聯合相關部門制定實施方案，從建設課程教材、提升教學質量、豐富實踐形式、建強師資隊伍、創造育人環境、保障組織實施等方面明確學校鑄牢中華民族共同體意識教育的重點任務及責任分工，層層夯實責任。將推進鑄牢中華民族共同體意識教育工作情況，列入省委統一戰線工作領導小組成員單位年度考核內容，完善省級層面考評制度。將深化鑄牢中華民族共同體意識教育工作情況納入縣級政府履行教育職責考核內容，重點檢查學校國家統編教材使用覆蓋率、實踐活動開展頻次及師生參與率，每年進行實地督導考評，確保工作落實落細。將鑄牢中華民族共同體意識教育作為教學質量和學校辦學質量評價的重要內容，推動各地各校以筑牢思想根基為根本、以實踐活動為依托、以課程建設為支撐，持續深化教育落地落細。

　　堅持立標示范，打造多維矩陣。組織實施鑄牢中華民族共同體意識教育示范校和示范基地創建工作，評選出285所示范學校，重點打造湘西自治州花垣縣十八洞村等4個示范基地，形成“學校+基地”立體化育人體系。突出課堂主渠道建設，實現國家統編教材《中華民族大團結》《中華民族大家庭》全省初中和小學全覆蓋，在湘西州、張家界市等民族地區幼兒園試點使用《中華民族一家親》童謠繪本，推動吉首大學等14所高校開設《中華民族共同體概論》課程，準確把握各階段學生的認知規律與接受特點，把中華民族共同體理念融入思政課教材體系、融入愛國主義教學內容。支持長沙等地區與省內民族地區及對口支援的山南、吐魯番等地學校同步開展智慧課堂教學，打造各族師生“共建共享”的信息化學習環境。創建“我是接班人”“未來建設者”等數字資源品牌，推出《我和我的祖國》《為民族謀復興》等優質思政課程，將《中國》等優秀紀錄片上線國家智慧教育平臺，為學校教育教學提供寶貴資源。聚焦鑄牢中華民族共同體意識相關教學和研究，組建由省內知名專家學者構成的專家智庫，圍繞民族理論政策、民族團結進步教育等核心議題定期組織專題研討，通過赴中央民族干部學院開展研修等形式提升專家團隊理論水平和實踐指導能力。加大各層次師資培育力度，基礎教育領域定期組織各地中小學思政教研員、骨干教師開展鑄牢中華民族共同體意識教育專題培訓，對國家統編教材教學方式方法進行集中研討；高等教育領域實施《中華民族共同體概論》教學能力提升工程，組織全省高校教師開展教材研讀、課程設計、實踐教學等專項培訓，重點加強中華民族共同體歷史脈絡、理論體系與實踐路徑的學理闡釋。

　　堅持多措并舉，推進實踐育人。開展《中華民族大團結》課程教學優質課評比、“鑄牢中華民族共同體意識、建設偉大祖國、建設美麗家鄉”主題演講比賽、主題征文比賽等活動，其中課程教學評比中將評選的12節優質課重點打磨，推送至國家智慧教育平臺，有效豐富線上課程資源；主題演講比賽累計5000余名各族學生參加，成為開展鑄牢中華民族共同體意識教育的品牌。開展全省高校鑄牢中華民族共同體意識主題體驗交流系列活動，在活動中設置“鑄牢教育大講堂”等環節，加強黨的民族理論、民族工作歷程、民族團結進步故事的宣講，加強各民族學子的交往交流交融。持續開展中小學生“我的韶山行”紅色研學、湘藏“湘遇山南·格桑花開”、在湘就讀西藏籍新疆籍學生教育實踐等多頻道多頻率活動，促進各族青少年相互了解尊重、包容欣賞、學習借鑒。指導各校打造各族青少年交流活動品牌，推出中南大學的“56度中南”新媒體工作室、吉首大學的“萬名師生走進武陵山”等實踐育人項目，通過設立“習語潤心”“民族團結”等欄目，組織師生深入山區開展文化傳承、鄉村振興、民族團結、愛心醫療等社會實踐服務，構建中華民族文化元素交融的開放式暖心空間，營造共學共享的溫馨家園。